Redakcja sekcji tematycznej: Hana Cervinkova i Orsolya Kalman

Opublikowane: gru 31, 2016

Wprowadzenie do sekcji tematycznej

PDF (English)
83

Sekcja tematyczna

Edukacja historyczna w sytuacjach konfliktu. Ku sprawiedliwości okresu przejściowego i emancypacji

11–29 Shaima Muhammad
PDF (English)
62

Fenomenologiczna perspektywa na nauczanie i uczenie się ujmujące całościowe zjawiska. Niedawna reforma programowa w Finlandii

31–47 Vasileios Symeonidis, Johanna F. Schwarz
PDF (English)
1691

Niepełnosprawność i etyka. Akcja protestacyjna rodziców w Polsce

49–64 Agnieszka Lena Licznerska
PDF (English)
48

Nauczyciele w zamęcie. Dysonans między polityką a praktyką inkluzji w szkołach niemieckich

65–82 Josefine Wagner
PDF (English)
70

Dialektyka ignorancji w szkole

83–96 Anna Babicka-Wirkus, Monika Rusnak
PDF (English)
45

Zewnętrzna ewaluacja a szczególne cechy pedagogiki waldorfskiej

97–114 Andrea Liszka, Erika Kopp
PDF (English)
50

Uczenie się jako doświadczenie edukacyjne. Implikacje dla praktyki pedagogicznej

115–126 Evelyn Eckart
PDF (English)
119

Studia i rozprawy

Koncepcja pola Bourdieu: implikacje dla badań nad kulturami wiedzy i uczenia się w środowisku akademickim

129–141 Monika Grochalska, Emilia Wasilewska
PDF (English)
98

Wczesna historia coachingu: poszukiwanie definicji i interferencji idei

143–160 Adam Michał Zemełka
PDF
483

Egzaminowanie w szkole wyższej: między (nie)oczywistością znaczeń i złudzeniami zmiany

161–183 Grażyna Szyling
PDF
91

Naprzód ku przeszłości! Nauczanie historii a zmiany ideologii państwowej w Rosji na początku XXI wieku

185–202 Wojciech Siegień
PDF
156

Resilience a edukacja. Rola fenomenu skutecznej adaptacji w osiągnięciach szkolnych

203–222 Marek Smulczyk
PDF
113

Rola etyki niezależnej w procesie kształtowania tożsamości moralnej

223–240 Małgorzata Obrycka
PDF
122

Reklama witryny sex-shopu jako przyczynek do refleksji nad percepcją emocjonalną niepełnosprawności ruchowej

241–254 Małgorzata Lewartowska-Zychowicz, Sławomira Sadowska, Longina Strumska-Cylwik
PDF
81

Z badań

Życie wartościowe według nauczycieli. Porównanie pokoleniowe i epokowe

257–280 Wanda Dróżka
PDF
68

Prawa dzieci ulicy w Polsce

281–298 Kamila Zdanowicz-Kucharczyk, Izabela Seredocha
PDF (English)
78

Edukacja Yolngu, krótki zarys genezy: analiza pięciu tekstów dotyczących kultury Yolngu w Arnhem Land, terytorium północne, Australia

299–314 Aleksandra Glabinska Kelly
PDF (English)
75

Z praktyki

Sprawiedliwi. Inspiracje dla edukacji

317–329 Jerzy Kochanowicz
PDF
56

Sprawozdania

Sprawozdanie z II Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej „Utopia a Edukacja” (Wrocław, 29 września 2016 r.)

333–336 Agnieszka Lena Licznerska
PDF
57

Recenzje

Recenzja książki Andrzeja Ryka: W poszukiwaniu podstaw badań ejdetycznych w perspektywie fenomenologicznej. Na podstawie koncepcji Edmunda Husserla (Kraków: Wydawnictwo Impuls, 2015), ss. 107

339–342 Sebastian Taboł
PDF
34