Tom 24 Nr 2(47) (2012) | Forum Oświatowe

O czasopiśmie

„Forum Oświatowe” (ISSN online 2450-3452) jest naukowym czasopismem recenzowanym. O jego unikatowości stanowi stworzenie platformy dla łączenia teorii i praktyki – autorami i odbiorcami artykułów są przedstawiciele zarówno środowiska akademickiego, jak i edukatorów, nauczycieli, pedagogów praktyków oraz decydentów oświatowych.

„Forum Oświatowe” bezpłatnie udostępnia na swojej stronie artykuły z zakresu pedagogiki, powiązanych z nią dziedzin humanistyki oraz prace interdyscyplinarne.

Głównym celem czasopisma jest:

publikowanie współczesnych dyskursów oświatowych,

krytycznych analiz innowacji edukacyjnych,

dzielenie się najnowszymi wynikami interdyscyplinarnych badań nad kształceniem, prowadzonych zarówno w konwencji tradycyjnej (metodologie ilościowej) jak i jakościowej.

Czasopismo ukazuje się od 1989 r. Początkowo wydawane było przez Polskie Towarzystwo Pedagogiczne. Od 2006 r. współwydawcą jest Dolnośląska Szkoła Wyższa. „FO” współpracuje obecnie z:

Polskim Towarzystwem Pedagogicznym http://www.ptp-pl.org/pl

The International Society of Cultural-historical Activity Research ISCAR https://www.iscar.org/

O jakość publikowanych testów dba międzynarodowa i krajowa rada naukowa, wykwalifikowana redakcja oraz grono recenzentów. Przesłane artykuły podlegają procedurze recenzji (podwójna ślepa). W zakresie etyki publikowania kierujemy się wytycznymi The Committee on Publication Ethics (COPE). Korzystamy także z programu antyplagiatowego.

Myśląc o rozwoju badań w dziedzinie edukacji zapraszamy osoby zainteresowane współpracą do przesyłania tekstów celem poszerzania zbioru wysokiej jakości, oryginalnych i zaawansowanych interdyscyplinarnych artykułów w formie studiów teoretycznych, prac badawczych czy doniesień z praktyki.

Redakcja przyjmuje również recenzje książek oraz sprawozdania z ważnych wydarzeń naukowych - teksty te nie podlegają procedurze recenzyjnej.

Udostępniamy łamy dla początkujących naukowców – doktorantom i badaczom w ramach programu Horizon 2020, wspierającego rozwój europejskich doktoratów profesjonalnych dla nauczycieli (numer tematyczny).

PDF HTML

Read Statistic: 93

Relacje, etyczność, polityka edukacyjna: wrażliwe punkty współczesnej pedagogiki (Na podstawie doniesień z obszaru hiszpańskiego oraz iberoamerykańskiego, Estudios sobre Educación, nr 17, grudzień 2009)

207-212 Katarzyna Szymala

PDF HTML

Read Statistic: 116

O czasopiśmie

Od redakcji

Studia i rozprawy

Rekonstrukcjonizm społeczny: wzajemność oddziaływań kultury i edukacji

Poprawność polityczna wobec systemu oświaty – wybrane przykłady i konsekwencje

Koncepcja terapii kulturowej George’a Spindlera oraz jej zastosowanie we współczesnej edukacji

Duchowość, tożsamość i edukacja

Z badań

Akt kulturowego upośredniania w zabawie dzieci

Doskonalenie zawodowe nauczycieli – kategorie, kompetencje, praktyka

Skala Przekonań Zawodowych Nauczycieli Wychowania Fizycznego

Z praktyki

Społeczno-ideologiczne konteksty uwikłania edukacji przedszkolnej

Autoetnografia jako możliwa metoda badawcza

Autorefleksja nad kulturą organizacji w procesie uczenia się nauczycieli

Sprawozdania

Partycypacja i edukacja – badania w działaniu jako edukacja obywatelska

Transdyscyplinarne Seminarium Badań Jakościowych

XXI Democracy and Diversity Institute, Wrocław, 9-25 lipca 2012 r.

XXVI Letnia Szkoła Młodych Pedagogów, Supraśl 17 – 22 września 2012 r.

Recenzje

Relacje, etyczność, polityka edukacyjna: wrażliwe punkty współczesnej pedagogiki (Na podstawie doniesień z obszaru hiszpańskiego oraz iberoamerykańskiego, Estudios sobre Educación, nr 17, grudzień 2009)