Pasek boczny artykułu

Pobieranie
pdf

Treść głównego artykułu

Abstrakt

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie zrekonstruowanych znaczeń, jakie korepetytorzy przypisują własnej roli. Dane empiryczne zostały pozyskane za pomocą wywiadów częściowo ustrukturyzowanych, przeprowadzonych ze studentami i nauczycielami, którzy prowadzą korepetycje dla uczniów szkoły podstawowej. Wypowiedzi poddano analizie jakościowej, uwzględniającej kodowanie, kondensację znaczeń i kategoryzację. Wyniki analiz wskazują, że badani uznają umiejętności przekazywania wiedzy oraz przygotowanie merytoryczne za podstawowe kompetencje korepetytora. Podstawową motywacją do udzielania korepetycji jest chęć zarobku, choć istotne okazywało się także poczucie satysfakcji z pracy.

Słowa kluczowe

private tutors private tutoring tutor qualifications motivation for providing tutoring korepetytorzy korepetycje kwalifikacje korepetytorów motywacja do udzielania korepetycji

Szczegóły artykułu

Licencja

Prawa autorskie (c) 2025 Forum Oświatowe

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.

Licencja

Osoba publikująca wyraża zgodę na udostępnianie utworu przez Dolnośląską Szkołę Wyższą na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe, której pełny tekst dostępny jest na stronie internetowej: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode

Osoba zgłaszająca upoważniona przez pozostałych współautorów do ich reprezentowania (autor korespondencyjny) zgłoszonego „utworu” oświadcza, że przysługują mu/jej autorskie prawa do utworu, które nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem.

Utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób, ani nie jest ograniczony prawami na rzecz osób trzecich.

Utwór nie był wcześniej publikowany pod tym samym lub innym tytułem, nie stanowi również części innej publikacji. Utwór nie jest obecnie przedmiotem postępowania w innym wydawnictwie.

Osoba zgłaszająca utwór do publikacji w czasopiśmie „Forum Oświatowe” i tym samym potwierdza, że:

  1. Utwór został przygotowany zgodnie z zasadami edytorskimi obowiązującymi w czasopiśmie.
  2. Utwór zawiera informacje o źródłach finansowania badań, które stanowiły podstawę jego opracowania.
  3. Wyraża zgodę na przekazanie utworu do podwójnej recenzji, na podstawie której redakcja podejmie decyzję o przyjęciu lub odrzuceniu utworu do publikacji.
  4. Wyraża zgodę na dokonanie przez redakcję koniecznych zmian utworu wynikających z opracowania redakcyjnego.
  5. Zobowiązuje się do niezwłocznego dokonania korekty autorskiej utworu, po jego akceptacji przez redakcję. Niedokonanie korekty autorskiej w terminie 14 dni od daty otrzymania materiałów, traktowane będzie za zgodę na wydanie utworu w postaci przekazanej do korekty.

Osoba zgłaszająca udziela Dolnośląskiej Szkole Wyższej nieodpłatnej, nieograniczonej terytorialnie i czasowo nieodpłatnej licencji niewyłącznej na korzystanie z utworu pod warunkiem jego przyjęcia do opublikowania w czasopiśmie „Forum Oświatowe”, na następujących polach eksploatacji:

  1. Utrwalanie, zwielokrotnianie i wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową i zapisu elektronicznego.
  2. Obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono: wprowadzanie do obrotu, sprzedaż, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, również w sieci Internet.
  3. Włączenie utworu w skład utworu zbiorowego.
  4. Tłumaczenia na inne języki i rozpowszechniania tych tłumaczeń.

 

Publikujemy zgodnie z zaleceniami The Committee on Publication Ethics (COPE), w wolnym dostępie na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować
Grzywińska, J. (2025). Znaczenia nadawane swojej roli przez korepetytorów. Forum Oświatowe, 38(1 (73), 73–89. https://doi.org/10.34862/fo.2025.1.5
Pobierz cytowania
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Referencje

  1. Badora, B. (red.). (2021). Wydatki rodziców na edukację dzieci w roku szkolnym 2021/2022. CBOS Raport 136. https://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2021/K_136_21.PDF
  2. Bray, M. (2007). Confronting the shadow education system. What government policies for what private tutoring? IIEP-UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000185106
  3. Bray, M. (2012). Korepetycje – cień rzucany przez szkoły. Wolters Kluwer.
  4. Denzin, N., Lincoln, Y. (2009). Wprowadzenie. Dziedzina i praktyka badań jakościowych. W: N. Denzin, Y. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych (s. 19–76). Wydawnictwo Naukowe PWN.
  5. Długosz, P. (2012). Korepetycje maturzystów pogranicza w latach 2008–2011. Kultura i Edukacja, (2), 88–106. http://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/807
  6. Feinberg, W., Soltis, J. (2000). Szkoła i Społeczeństwo. Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.
  7. Góźdź, J. (2012). Zjawisko korepetycji w percepcji i doświadczeniach młodzieży. Colloquium, 4(3), 63–80. https://rebus.us.edu.pl/bitstream/20.500.12128/22888/1/Gozdz_Zjawisko_korepetycji.pdf
  8. Hawrot, A. (2015). Pozaszkolna pomoc w nauce. Edukacja, (2), 99–114. https://www.researchgate.net/profile/Anna-Hawrot/publication/280319396_Pozaszkolna_pomoc_w_nauce/links/55b28e7708ae092e9650a55f/Pozaszkolna-pomoc-w-nauce.pdf
  9. Jasińska-Maciążek, A. (2021). Korepetycje – powszechność, uwarunkowania i konsekwencje w lokalnym systemie edukacji. Kwartalnik Pedagogiczny, 66(1), 72–86. https://doi.org/10.31338/2657-6007.kp.2021-1.4
  10. Jurgiel-Aleksander, A. (2016). Fenomenografia i jej poznawcze konsekwencje w świetle projektu na temat doświadczeń edukacyjnych dorosłych. Refleksja badawcza. Rocznik Andragogiczny, 23, 267–282. https://doi.org/10.12775/RA.2016.014
  11. Klus-Stańska, D. (2018). Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce. Wydawnictwo Naukowe PWN.
  12. Kvale, S. (2010). Prowadzenie wywiadów. Wydawnictwo Naukowe PWN.
  13. Putkiewicz, E. (2005). Korepetycje – szara strefa edukacji. Instytut Spraw Publicznych.
  14. Putkiewicz, E., Fijałkowski, A. (2015). Przegląd krajowych i zagranicznych badań nad korepetycjami. Kwartalnik Pedagogiczny, 60(3), 133–187.
  15. Siadak, G. (2012). Tak, korzystam z pomocy korepetytora. Obraz prywatnych lekcji w opinii uczniów szkoły gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej (raport z badań).
  16. Forum Dydaktyczne, (9–10), 46–59. https://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/1767
  17. Szewczyk-Jarocka, M., Nowacka, A. (2013). Korepetycje – aktualny problem szkolnictwa ponadgimnazjalnego. Badania w Płocku. Notatki Płockie, 58(1), 40–45. https://bibliotekanauki.pl/articles/490806