Pasek boczny artykułu
Treść głównego artykułu
Abstrakt
W tekście analizujemy utwory zespołu The Analogs. Twórczość The Analogs jest dla nas przejawem publicznych pedagogii. Interesuje nas to jak przedstawiana jest w nich polityka i opór wobec niej. Twierdzimy, że odrzucenie oficjalnej polityki nie propaguje postawy apolitycznej, ale antypolityczną czy politycznie postpolityczną.
Słowa kluczowe
Szczegóły artykułu
Prawa autorskie (c) 2023 Forum Oświatowe
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.
Licencja
Osoba publikująca wyraża zgodę na udostępnianie utworu przez Dolnośląską Szkołę Wyższą na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe, której pełny tekst dostępny jest na stronie internetowej: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode
Osoba zgłaszająca upoważniona przez pozostałych współautorów do ich reprezentowania (autor korespondencyjny) zgłoszonego „utworu” oświadcza, że przysługują mu/jej autorskie prawa do utworu, które nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem.
Utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób, ani nie jest ograniczony prawami na rzecz osób trzecich.
Utwór nie był wcześniej publikowany pod tym samym lub innym tytułem, nie stanowi również części innej publikacji. Utwór nie jest obecnie przedmiotem postępowania w innym wydawnictwie.
Osoba zgłaszająca utwór do publikacji w czasopiśmie „Forum Oświatowe” i tym samym potwierdza, że:
- Utwór został przygotowany zgodnie z zasadami edytorskimi obowiązującymi w czasopiśmie.
- Utwór zawiera informacje o źródłach finansowania badań, które stanowiły podstawę jego opracowania.
- Wyraża zgodę na przekazanie utworu do podwójnej recenzji, na podstawie której redakcja podejmie decyzję o przyjęciu lub odrzuceniu utworu do publikacji.
- Wyraża zgodę na dokonanie przez redakcję koniecznych zmian utworu wynikających z opracowania redakcyjnego.
- Zobowiązuje się do niezwłocznego dokonania korekty autorskiej utworu, po jego akceptacji przez redakcję. Niedokonanie korekty autorskiej w terminie 14 dni od daty otrzymania materiałów, traktowane będzie za zgodę na wydanie utworu w postaci przekazanej do korekty.
Osoba zgłaszająca udziela Dolnośląskiej Szkole Wyższej nieodpłatnej, nieograniczonej terytorialnie i czasowo nieodpłatnej licencji niewyłącznej na korzystanie z utworu pod warunkiem jego przyjęcia do opublikowania w czasopiśmie „Forum Oświatowe”, na następujących polach eksploatacji:
- Utrwalanie, zwielokrotnianie i wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową i zapisu elektronicznego.
- Obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono: wprowadzanie do obrotu, sprzedaż, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, również w sieci Internet.
- Włączenie utworu w skład utworu zbiorowego.
- Tłumaczenia na inne języki i rozpowszechniania tych tłumaczeń.
Publikujemy zgodnie z zaleceniami The Committee on Publication Ethics (COPE), w wolnym dostępie na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.
Referencje
-
Bonefeld, W. (2012). Przedmowa do wydania polskiego. Uwspółnianie i niepewność. W: Pisma rewolucyjne w polityce postpolitycznej, red. W. Bonefeld, Poznań.
Donaghey, J. (2013). Bakunin Brand Vodka An Exploration into Anarchist-punk and Punk-anarchism. Anarchist Developments in Cultural Studies, 1, 138–170.
Fromm, E. (2019). Autonomia ludzkiej destrukcyjności.Poznań.
Gray, N. (2011) The Clash. Ostatnia załoga na mieście, tłum. B. Biatkowski, G. Kuźmierz, Poznań: Kagva.
Guy, T. C. (2007). Learning who we (and they) are: Popular culture as pedagogy. New Directions for Adult and Continuing Education, 115, 15–23. doi:10.1002/ace.263
Jakubowski, W. (2001). Edukacja i kultura popularna. Kraków.
Jakubowski, W. (2021). Edukacja w popkulturze. Popkultura w edukacji. Kraków.
Jubas, K. Taber, N. & Brown, T. (2015) Introduction: Approaching Popular Culture as Pedagogy [W:] Popular Culture as Pedagogy, red.. K. Jubas, N. Taber & T. Brown, Sense Publisher.
Kantorowicz, E.H. (2007). Dwa ciała Króla. Studium ze średniowiecznej teologii politycznej. Warszawa.
Kosiński, D. (2013). Teatra polskie. Rok katastrofy. Kraków.
Kostaszuk-Romanowska, M. (2021). Współczesny romantyczny teatr polityczny. Białystok.
Kristeva, J. (2007). Potęga obrzydzenia. Esej o wstręcie. Kraków.
Leys, S. (2022). Orwell czyli wstręt do polityki. Warszawa.
Lutostański, M. J. (2015). Brzydkie słowa, brudny dźwięk, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Melosik, Z. & Szkudlarek, T. (1998). Kultura, tożsamość i edukacja – migotania znaczeń, Impuls.
Melosik, Z. (2010). Kultura popularna, walka o znaczenia i pedagogika [In:] Kultura popularna. Konteksty teoretyczne i społeczno-kulturowe, Eds. A. Gromkowska-Melosik & Z. Melosik, Impuls.
Ost, D. (2014). Solidarność a polityka antypolityki, Gdańsk.
Sandlin, J.A., Schultz, B. D., Burdick. J. (red.) Handbook of public pedagogy : education and learning beyond schooling. Nowy Jork.
Szwabowski, O. (2022). Zaczepne wprowadzenie do filozofii edukacji, Szczecin.
Vaneigem, R. (2004). Rewolucja życia codziennego, Słowa/obraz terytoria.
Witkowski, L. (2003). „Filozoficzność” w kształceniu pedagogów jako otwieranie (się) na humanistykę. Colloquia Communia, 2.
Worley, M. (2012). Shot By Both Sides: Punk, Politics and the End of ‘Consensus.’ Contemporary British History, 26(3), 333–354. https://doi.org/10.1080/13619462.2012.703013
Referencje
Donaghey, J. (2013). Bakunin Brand Vodka An Exploration into Anarchist-punk and Punk-anarchism. Anarchist Developments in Cultural Studies, 1, 138–170.
Fromm, E. (2019). Autonomia ludzkiej destrukcyjności.Poznań.
Gray, N. (2011) The Clash. Ostatnia załoga na mieście, tłum. B. Biatkowski, G. Kuźmierz, Poznań: Kagva.
Guy, T. C. (2007). Learning who we (and they) are: Popular culture as pedagogy. New Directions for Adult and Continuing Education, 115, 15–23. doi:10.1002/ace.263
Jakubowski, W. (2001). Edukacja i kultura popularna. Kraków.
Jakubowski, W. (2021). Edukacja w popkulturze. Popkultura w edukacji. Kraków.
Jubas, K. Taber, N. & Brown, T. (2015) Introduction: Approaching Popular Culture as Pedagogy [W:] Popular Culture as Pedagogy, red.. K. Jubas, N. Taber & T. Brown, Sense Publisher.
Kantorowicz, E.H. (2007). Dwa ciała Króla. Studium ze średniowiecznej teologii politycznej. Warszawa.
Kosiński, D. (2013). Teatra polskie. Rok katastrofy. Kraków.
Kostaszuk-Romanowska, M. (2021). Współczesny romantyczny teatr polityczny. Białystok.
Kristeva, J. (2007). Potęga obrzydzenia. Esej o wstręcie. Kraków.
Leys, S. (2022). Orwell czyli wstręt do polityki. Warszawa.
Lutostański, M. J. (2015). Brzydkie słowa, brudny dźwięk, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Melosik, Z. & Szkudlarek, T. (1998). Kultura, tożsamość i edukacja – migotania znaczeń, Impuls.
Melosik, Z. (2010). Kultura popularna, walka o znaczenia i pedagogika [In:] Kultura popularna. Konteksty teoretyczne i społeczno-kulturowe, Eds. A. Gromkowska-Melosik & Z. Melosik, Impuls.
Ost, D. (2014). Solidarność a polityka antypolityki, Gdańsk.
Sandlin, J.A., Schultz, B. D., Burdick. J. (red.) Handbook of public pedagogy : education and learning beyond schooling. Nowy Jork.
Szwabowski, O. (2022). Zaczepne wprowadzenie do filozofii edukacji, Szczecin.
Vaneigem, R. (2004). Rewolucja życia codziennego, Słowa/obraz terytoria.
Witkowski, L. (2003). „Filozoficzność” w kształceniu pedagogów jako otwieranie (się) na humanistykę. Colloquia Communia, 2.
Worley, M. (2012). Shot By Both Sides: Punk, Politics and the End of ‘Consensus.’ Contemporary British History, 26(3), 333–354. https://doi.org/10.1080/13619462.2012.703013