Pasek boczny artykułu

Pobieranie
PDF

Treść głównego artykułu

Abstrakt

—

Szczegóły artykułu

Licencja

Licencja

Osoba publikująca wyraża zgodę na udostępnianie utworu przez Dolnośląską Szkołę Wyższą na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe, której pełny tekst dostępny jest na stronie internetowej: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode

Osoba zgłaszająca upoważniona przez pozostałych współautorów do ich reprezentowania (autor korespondencyjny) zgłoszonego „utworu” oświadcza, że przysługują mu/jej autorskie prawa do utworu, które nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem.

Utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób, ani nie jest ograniczony prawami na rzecz osób trzecich.

Utwór nie był wcześniej publikowany pod tym samym lub innym tytułem, nie stanowi również części innej publikacji. Utwór nie jest obecnie przedmiotem postępowania w innym wydawnictwie.

Osoba zgłaszająca utwór do publikacji w czasopiśmie „Forum Oświatowe” i tym samym potwierdza, że:

  1. Utwór został przygotowany zgodnie z zasadami edytorskimi obowiązującymi w czasopiśmie.
  2. Utwór zawiera informacje o źródłach finansowania badań, które stanowiły podstawę jego opracowania.
  3. Wyraża zgodę na przekazanie utworu do podwójnej recenzji, na podstawie której redakcja podejmie decyzję o przyjęciu lub odrzuceniu utworu do publikacji.
  4. Wyraża zgodę na dokonanie przez redakcję koniecznych zmian utworu wynikających z opracowania redakcyjnego.
  5. Zobowiązuje się do niezwłocznego dokonania korekty autorskiej utworu, po jego akceptacji przez redakcję. Niedokonanie korekty autorskiej w terminie 14 dni od daty otrzymania materiałów, traktowane będzie za zgodę na wydanie utworu w postaci przekazanej do korekty.

Osoba zgłaszająca udziela Dolnośląskiej Szkole Wyższej nieodpłatnej, nieograniczonej terytorialnie i czasowo nieodpłatnej licencji niewyłącznej na korzystanie z utworu pod warunkiem jego przyjęcia do opublikowania w czasopiśmie „Forum Oświatowe”, na następujących polach eksploatacji:

  1. Utrwalanie, zwielokrotnianie i wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową i zapisu elektronicznego.
  2. Obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono: wprowadzanie do obrotu, sprzedaż, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, również w sieci Internet.
  3. Włączenie utworu w skład utworu zbiorowego.
  4. Tłumaczenia na inne języki i rozpowszechniania tych tłumaczeń.

 

Publikujemy zgodnie z zaleceniami The Committee on Publication Ethics (COPE), w wolnym dostępie na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.

Jak cytować
Kopciewicz, L. (2011). Pedagogiczne teorie i feministyczne rewizje – John Dewey, Paulo Freire. Forum Oświatowe, 23(2(45), 27–39. Pobrano z http://forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/article/view/195
Pobierz cytowania
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Referencje

  1. Bourdieu, P. (2007). Szkic teorii praktyki poprzedzony trzema studiami na temat etnologii Kabylów. Kęty: Wydawnictwo Marek Derewecki.
  2. Bourdieu, P., Wacquant, L. (2001). Zaproszenie do socjologii refleksyjnej. Warszawa: Oficyna Naukowa.
  3. Czerepaniak-Walczak, M. (2006). Pedagogika emancypacyjna: rozwój świadomości krytycznej człowieka. Gdańsk: GWP.
  4. Dewey, J. (2005). Szkoła a społeczeństwo. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
  5. Dewey, J. (2006). Szkoła i dziecko. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
  6. Freire, P. (1986). Pedagogy of the Oppressed. New York, NY: Continuum.
  7. Hyży, E. (2003). Kobieta, ciało, tożsamość: teorie podmiotu w filozofii feministycznej końca XX wieku. Kraków: Universitas.
  8. Kopciewicz, L. (2009). Amerykańskie Women’s Studies i zmiany w uniwersytecie. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 4.
  9. Mackie, R. (1981). Literacy and Revolution: The Pedagogy of Paulo Freire. New York, NY: Continuum.
  10. Maher, F. (1999). John Dewey: Progressive Education and Feminist Pedagogies: Issues in Gender and Authority. Teachers College Record, 1.
  11. Martin, J. R. (2002). Cultural miseducation: in search of democratic solution. New York, NY: Teachers College Press.
  12. Ockrent, Ch. (2007). Czarna księga kobiet. Warszawa: WAB.
  13. Pierzak, E. (2006). Kobiety mówią o swoim życiu czyli Grupy Poszerzania Świadomości. Łódź: Wydawnictwo WSHE.
  14. Shor, I., Freire, P. (1987). A Pedagogy for Liberation. Dialogues on Transforming Education. South Handley: Bergin & Garvay Pub.
  15. Siegfried, Ch. (2001). Feminist Interpretations of John Dewey. Pensylvania State University Press.
  16. Śliwerski, B. (2007). Pedagogika dziecka: studium pajdocentryzmu. Gdańsk: GWP.
  17. Śliwerski, B. (1998). Współczesne teorie i nurty wychowania. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
  18. Taylor, P. (1993). The texts of Paulo Freire. Buckingham: Open University Press.
  19. Walkerdine, V. (1994). Reasoning in a Postmodern Age. W: P. Ernest (red.), Mathematics, Education and Philosophy. London: Rutledge Falmer.
  20. Weiler, K. (1996). Myths of Paulo Freire. Educational Theory, 3.